合肥卡萝书塔书房文化有限公司带您了解重庆看图说话写话加盟品牌,经典绘本演社,卡萝书塔儿童书房,命题时代面对应试的要求,专门针对应试的,逐渐在家长中流行,孩子不得不在考试的要求下,指定固定种类书籍,种类单一,无法多面掌握知识,自主时代随着全民的推广,80后、90后家长意识提升,从小开始培养孩子习惯,既能成为主流,互联网的发展也能带来多样性,孩子养成自主习惯。经典绘本演社,卡萝书塔儿童书房,绘本演课堂随测手册·一节一测绘本课程学习结果呈现绘本课堂随测手册,作为您身边专项能力提升手册,对每一节绘本课内容,都匹配相应锻炼。从Level1-Level2级别的数字、图形、颜色、动物、形状、心理等方面,匹配对应测试内容,利用连线、找错、贴纸等形式。在岁期间让宝贝从认知启蒙到能力提升进行有效锻炼,Level3-Level4级别采用思维导图、拓展赏析等方式,对综合大语文应试能力进行提升,可以绘本课堂随测手册,是一堂对孩子有效、有用的绘本课程工具。
经典绘本演社,卡萝书塔儿童书房,Level实践Level4为岁儿童实践期,本阶段学生从逐字进入解式,在学习研究方法的同时,学会归纳总结,以学生应试应用出发,从心态正确养成到综合大语文的鉴赏与写,审题与思辨,形成较强文字输出能力。经典绘本演社,卡萝书塔儿童书房,48个主题·激发孩子兴趣主题绘本互动课堂中文分级课程运用主题分类方式,针对不同年龄能力目标进行拓展,从艺术、科学、健康、语言、社会、应试六个角度出发,从认知启蒙到习惯养成,逐渐过渡到能力与语文应试结合,从“看图知意”顺利过渡到“写表达”锻炼主动学习能力,进而提升知识吸收及输出能力。利用不同能力匹配不同主题的方式,真正实现将教育与应试大语文提升的有效结合。
经典绘本演社,卡萝书塔儿童书房,分级体系一、第1阶段年龄分布岁,分级安排启蒙,解决题幼儿认知启蒙,提升自控表达,课程安排96课时,48本绘本,能力目标认知力、观察力、专注力、想象力、自控力、表达力,课程形式绘本深度解+延伸知识拓展,随堂评测+国学成语故事,定制延伸活动+成果展示,教学以认知启蒙为核心,锻炼观察力专注力想象力,进而提升孩子的自控与表达。经典绘本,卡萝书塔儿童书房,4阶二、能力评测抗压力过程遇到不理解主动寻找答案/保持耐心/规定时间完成任务,鉴赏力能否理解和欣赏文章的语言和表达/情感色彩/主题思想,写力能否流畅的朗文章/准确无误抄写/二次内容创作,审题力能否理解题目关键词要求/与题目相关信息和内容,思辨力能否对文章内容进行思考和分析/观点辨析和评价/提出自己看法,输出力能否对内容进行口头表达/书面表达/生活运用,
经典绘本演社,卡萝书塔儿童书房,国学文化拓展·成语故事动画成语故事LEvel1-level2阶段,每节绘本课程,会额外拓展一个匹配故事主题的成语故事,一方面增加宝贝对中国文化底蕴的认知,一方面从小开始让宝贝了解且认知部分成语,为日后打下良好的基础。每一个成语故事都是利用动画片的形式,生动形象地向宝贝们展示成语故事的来历与意义,让宝贝更容易吸收和运用。经典绘本演社,卡萝书塔儿童书房,2阶下册书目73《悟空·乖》74《操场小霸王》75《尼尔森老师不见了》76《点》77《城市里Z漂亮的巨人》78《狐狸和仙鹤》79《季拉妲和食人怪》80《爱心饭团》81《南瓜汤》82《小黑鱼》83《田鼠阿佛》84《这是我的》85《警官巴克尔和警犬葛芮雅》86《会长高的房子》87《喵呜》88《三只山羊嘎啦嘎啦》89《我不知道我是谁》90《把壳丢掉的乌龟》91《时钟国王》92《我的名字克丽桑丝美美菊花》93《大脚丫跳芭蕾》94《胆小鬼威利》95《莉娜是个运动员》96《我好担心》
经典绘本,卡萝书塔儿童书房,3阶二、能力评测感知力能够快速准确地识别字词/理解字词基本含义/句子基本结构,倾听力能否在听课时保持专注/理解故事主要内容.情感.情绪,理解力能够理解故事的主题及中心思想/情节及人物关系/寓意和道理,创编力能否根据故事情节进行想象和创作/角色扮演/内容创编,学习力能否主动选择喜欢的内容/主动思考和解决题,关怀力能否理解和尊重不同的观点和文化/道德和价值观/情感和需求,
经典绘本,卡萝书塔儿童书房,三、帮助儿童找到真善美的钥匙我们希望孩子能学会感恩和善待别人,这些抽象的大道理不是灌输在幼儿的脑海里,而是通过在一个个绘本中让孩子慢慢地接受和理解,起到润物细无声的作用,四、建立稳定习惯语文素养积累幼儿阶段用绘本实现轻松,帮助孩子建立良性循环的习惯,这种习惯会持续在未来的学习中收益,最终完成语文素养和底蕴的沉淀。经典绘本,卡萝书塔儿童书房,2阶LEVEL2(岁)儿童能力测评内容一、过往学习经历频率(习惯)每天、每周或每月的频率,以及每次的时长,内容(兴趣点)喜欢的绘本类型和主题,例如品格塑造,人际交往,行为习惯等,方式(方式和社交能力)孩子独立还是家长陪,或者参加小组等,反馈(理解能力和表达能力)后的反馈,例如是否喜欢讲述故事,是否喜欢创作或者分享,家长参与(家庭环境)家长对孩子的参与程度和态度,例如定期陪,鼓励孩子,学习记录(学习关注点)之前是否体验过线下课/故事会/绘本课等,线下课程,