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星空之城特殊儿童康复服务始终秉承“以人为本，诚信为人，安全至上”的创院理念，经过多年在沈阳市的经验累积，现已形成一支可靠的医疗咨询队伍。可靠为需求群体提供周期为一个服务周期的孤独症咨询，本项服务周期短，效率高，无论是外在环境还是内在服务，追求每一处细节，将客户的利益和需求摆在前面。

孤独症训练方法-大连儿童孤独症-大连孤独症。 辽宁星空之城特殊儿童康复服务有限公司是一家可靠从事孤独症咨询的机构。星空之城特殊儿童康复服务成立于2019-06-25，经过这几年的发展，我机构已经在医疗咨询领域占据一席之地。我机构始终坚持至诚服务，追求，深受广大需求群体的信赖。我机构的核心竞争力已经不断的提升，已经立足于辽宁、沈阳;全国大部分地区。

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说起自闭症，相信很多人都听说过，而孤独症听起来好像只是一个人太孤单所产生的心理问题，其实孤独症也就是自闭症，自闭症也叫作儿童孤独症，因为这种病多发于儿童，是一种发育性障碍，患有自闭症的儿童还不少，而且女孩的症状一般比男孩要严重一些，为什么会患有自闭症？

1、关于孤独症的病因，目前医学界还没有给出明确的答案，尚且还在研究之中，从以前的研究中可以得出大概原因，孤独症是具有遗传性的，受到多基因的控制，孤独症患者和其母亲在孕期的活动相关，孕期受到理化因子的刺激或者是病毒的感染，会影响胎儿的神经系统发育，导致患上孤独症的概率大大增加。

2、儿童孤独症的症状也很明显，就像这个病的名字一样，孤独。缺乏与人交往的能力，存在社会交往障碍，很多孩子都不愿意和人说话，和人的交流有障碍，而且对于一些特别的东西有自己的兴趣爱好，行为比较刻板，总是做重复的事情，有的人还会在其他方面表现出异常的天赋。

3、方法 关于孤独症的是比较棘手的，依靠药物是很难的，许多人想尽其他的办法，通过一些特殊的训练，让孩子走出孤独，利用游戏或者是动物，对孩子进行诱导，再加上父母或者一些机构的教育和训练，孤独症才会有希望得以改善。其他有效的方法，这边也会给你建议和指导。

星空之城特殊儿童服务中心机构内部设有认知训练、理解力训练、感统训练、注意力训练、逻辑思维训练，根据孩子不同能力，进行针对性训练。

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如何才能提高孤独症孩子的主动表达能力？这个问题困扰着很多孤独症家长。什么是主动表达？就是在有需求出现时，在别人不提示的情况下，能够将需求向别人表示出来的就是主动表达。下面分享一个训练孤独症孩子主动表达的技巧：

一、用不同的方式给孩子提问，训练孩子对提问做出应答的能力

例如,家长拿着糖果向孩子提问“要什么？”有应答能力的孩子回答：“糖果”，家长就可以马上把糖果奖励给孩子。固定一种提问方式孩子学会之后，泛化其它的提问方式。孩子有了主动应答能力后，就可以教孩子主动提出需求。当孩子看到想要的东西时，就学会主动提出需求。在孩子看到“糖果”主动想抢的时候，家长就用手挡住糖果不给他，用接话的方式训练孩子表达能力。

二、当孩子看到不想要的东西时，能够主动提出要求

家长可以让孩子看着自己把“糖果”放到一个密封的盒子里藏起来。当孩子知道盒子里有他喜欢的东西（糖果）时，就辅助他说出想要的东西“糖果”，然后马上打开盒子，拿出糖果给他做奖励。经过练习孩子看到盒子也可以主动表达出需求时，就逐步把盒子移到离孩子比较远的地方，孩子可以在房间内找得到盒子，当看到盒子时就能够主动表达出需求时，就把盒子放到完全看不到的地方，放到冰箱里或柜子里。当孩子完全看不到盒子时，孩子有可能又不能主动提出需求了。在这种情况下，家长可以多带孩子做一些活动，当孩子在休息的时候，用示范的方式来辅助孩子说出需求“糖果”，马上就奖励孩子吃糖果。

三、使用“不”，主动来表达需求

如何让孩子学会正确使用“不”来回答问题，也是非常重要的。正确的运用“不”来主动表达需求时，能够减少孩子出现情绪问题和问题行为的几率。

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在对孤独症儿童进行训练时，我们时常会把关注点集中在他们各种各样的异常行为上，有时候甚至草木皆兵的将一些一般儿童普遍具有的特征也视为孤独症儿童的问题进行纠正或干预。这样导致的结果可能会是：孩子得不到活动的空间与自由，缺乏成就感的体验，被教育成一个“小木偶”——没有自己的思想；或者像一个“小老头”——过分安静，而不再是一个孩子。

无论我们是采取哪种训练的方法，或者需要解决什么样的问题，作为训练者首先要关注的就应该是接受训练的孩子的生理年龄。对于像患有孤独症这样发育障碍的儿童来说，不仅是要关注生理年龄还要测定其心理和智力发育年龄。孤独症儿童普遍的发育年龄要低于生理年龄，因此更要了解相应年龄的一般儿童的特征，以便找到适合孤独症儿童的训练目标和训练方法。

孤独症儿童在许多方面落后于一般儿童，因此家长们都希望能够尽快提升孩子的能力，但由于部分家长缺乏对正常儿童发展阶段的了解，有时会把目标设置的较高，甚至超出了孩子相应年龄发展的目标。比如，对于一个3岁的儿童来说，由于小肌肉的发展还不是很好，孩子们在涂颜色方面普遍都不会很均匀，画出边界的情况也是很常见的，但我们一些孤独症儿童的家长却总是对孩子的表现不满意，要求孩子要涂得均匀不出边界。由于这个要求超出了孩子现有的能力，他当然很难达到目标。而家长往往就会因而加大训练的强度，结果造成孩子对这一项目的反感与厌恶，为以后的训练带来更大的阻碍。

星空之城特殊儿童服务中心在校教师不仅在课堂上训练孩子，课后也会对家长进行辅导，要在孩子干预的黄金期做到分秒必争，寸步不让。

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1、孤独症主要有哪些表现？

(1)社交发展方面

缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系；与人接触时缺乏目光接触，很少或不能主动交往。

(2)沟通方面

语营交流障碍,语营发育落后， 或在正常语营发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质； 鹦鹉学舌语言。不断重复他人说过的话或听到的广告词等。

(3)行为方面

在日常生活中拒绝改变习惯和常规；兴趣狭隘，会非常专注于某些物品，或者是对特定物品特别感兴趣；刻板、重复或仪式性行为；其他常见行为包括多动、注意力分散、自我刺激行为等。

2、孤独症儿童不会说话吗?

孤独症儿童“会”说话,但普遍缺乏语言沟通能力。现有数据表明，大约25%的孤独症儿童没有口语语言或仅有有限的口语语言表达能力。经过康复训练后,随着社会交往功能的提高, 孤独症儿童的语言能力也可以逐渐发展。

3、孤独症患者会有攻击行为吗?

孤独症患者一般不会有意攻击别人，只是由于其沟通和表达障碍,有时会用异于常人的方式与人沟通",或人们不理解其需求和意愿的时候，会出现行为和情绪问题。孤独症患者全人”之心，不会算计人，缺乏反抗行为， 被认为是真实的人。

4、孤独症儿童运动方面有问题吗?

部分孤独症儿童在运动功能方面也存在着过敏或低敏的表现，比如不喜欢粗糙的地面,容易晕车、晕船,不喜欢被推,行动时总要抓住某些东西来保持平衡。还有些喜欢前后摆动身体，喜欢转圈，不喜欢、喜欢保持活