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铁岭孤独症培训学校-哪儿有口碑好的孤独症培训

沈阳市铁西区希望之星教育培训学校位于辽宁省沈阳市铁西区小六路54-1号（8门，自2002-06-08以来，一直秉承“诚信待人，求真务实，稳步发展，合作共赢”的企业发展理念，用真诚的可靠良好的服务让您体验孤独症培训的乐趣和热情，以严谨的教学、科学的管理、务实的工作、竭诚为有自闭症孤独症的儿童服务。欢迎来电来访洽谈合作！

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1、随时随地观察孩子的视觉动向，孩子视觉感知点的物品上及时做出语言、动作等的说明。

例如：孩子看冰箱时，家长可以告诉这是冰箱；孩子拿指甲刀玩时，家长告诉他是指甲刀，剪指甲用的并配以动作完成。

2、根据家庭环境，做简单的泛化练习。

例如：家中物品的颜色、形状、大小等；家中物品摆放的方位；蔬菜做熟后的认知都可以作为居家训练的内容。

3、用生活化的自然语言，在适当的情景下做听指令、选择、命名、模仿等能力的训练。

例如：在穿袜子时，让选择相同图案的袜子；吃饭时，让孩子“拿碗筷”；洗脸时，拿毛巾等等。

4、在固定位置摆放物品或将固定物品摆放在固定的地点。

例如：鞋柜放鞋子；毛巾挂在洗手间；衣服在衣柜里；爸爸和妈妈还有孩子的衣服应该摆放在哪个位置。

5、在日常生活中示范操作家庭物品的使用方法。

在培养孩子操作物品的时候家长要有步骤的让孩子从逐渐了解，到听指令做事，再到后独立或协同完成家庭物品的使用。

自闭症又称孤独症，通常起病于婴幼儿期，男孩发病多于女孩，是一种以社会交往障碍、沟通障碍、兴趣局限和刻板性、重复性行为为主要特征的神经发育障碍性疾病。孤独症的病因至今仍不清楚，可能与遗传和环境因素有关。

有的孤独症儿童在婴儿期（1岁以内）就会表现出不同的特质，比如对亲人没有特别的依恋需求，不能被逗乐，眼睛很少注视人，不会发出咿呀声，听力没有问题但喊其名字不理睬等；在幼儿期（1-3岁）表现出不会运用语言或非语言方式进行有效沟通，如经常自言自语或单纯的模仿性语言，不会用手势表达自己的情感意愿，不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏。

此外，孤独症儿童还可能有反复做一个动作的刻板性、重复性行为表现，比如会不停的摆动手，身体像陀螺一样不停的转、不停的开关门等。

把每年的4月2日定为“世界自闭症日”，希望通过宣传让全社会更加关注和关心孤独症儿童，让更多的孤独症儿童能得到早筛查、早诊断、早干预，促进孤独症儿童更快较好的融入社会活动，改善和提高生活质量。

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1岁以内孤独症婴儿行为表现特点

极端的气质与行为，一种是特别容易哭闹、特别难安抚；另一种是过于安静，完全不需要家长的陪伴。

眼神接触差，尤其是与妈妈或其他带养人没有眼神接触、对视或者时间偏短。

对声音反应差，特别是对叫自己名字时毫无反应，不看妈妈或其他带养人。

互动游戏的企图差，如不爱跟妈妈玩“躲猫猫（Pi Ke Beng）”“大眼瞪小眼”等游戏。

注视物体的兴趣强于注视人的兴趣，如不喜欢看妈妈的脸，更喜欢看自己的手或眼前的物品。

对需求和分享时的手指指示延迟或缺乏，如9-10月龄以后婴儿会用手指指引家长看自己感兴趣的物品表示需要或根据家长说出的简单常见物品用手指指出；一直没有食指指物的动作。

反复的咿呀发声少，前语言期2-3月龄元音如“a、o、ao”，6月龄后辅音+元音如“ma、da、ba、dai”等发音少。

快乐情绪的分享和互动性表达的缺乏，如“妈妈在身边的嘚瑟或显摆劲儿”或很高兴时会主动看妈妈，冲妈妈笑等缺乏。

多年来，我们始终致力于孤独症培训的发展，为广大有自闭症孤独症的儿童提供各色的教育培训服务。我们的孤独症培训提供了免费咨询的增值服务，采用面对面教学方式授课，主要以多项可选等学习为主，希望之星教育培训的课程安排：双方按照既定课表进行协商，让您在体验我们的课程的同时能够真真正正的学到你想学的知识。

对于孤独症的干预，有循证医学证据的教育训练方法是目前的有效方法，对于改善孤独症预后能人为控制的因素就是“尽早干预”！孩子越小，神经可塑性越强，干预效果越好。干预除了要尽早，还需要针对孩子的个体情况进行长期的系统干预。家长需要选择有循证医学证据的、科学合理的干预训练方法对孩子进行干预训练。除了机构对孩子进行康复训练外，家长也要接受相关的知识培训，在家庭中对孩子进行训练。

但让人遗憾的是，由于很多知识或观念性的误解，很多孩子会被延误诊治。对于我们而言，提高对孤独症症状的识别，促进其早期发现和干预是非常重要的。孤独症自幼起病，70%的孤独症伴有智力低下，高功能孤独症因智力发育水平正常，症状更容易被忽视。

孤独症的主要核心症状有：

1.社交交流障碍：比如与人眼神交流少，大人拿着玩具逗患儿，患儿可能会盯着玩具看，但却很少看大人，有的孩子不愿与人交往，或不会交往，不会向小伙伴表示友好，可能会通过打人或者咬人表示友好，老师和家长会发现孩子不合群，无法融入集体。很多孩子说话晚或言语表达能力差，语音、语调、语法经常有问题，与人交流时经常领会不到字面背后的意思，听不懂客套或反话。

2.局限的兴趣及刻板与重复的行为模式：对于一些单调或者有某种特征的事物表现出痴迷，例如：天气预报、旋转的物体（如车轮、风扇、洗衣机等）等。有的孩子对数字、路线图痴迷。很多孩子会重复做事，比如把玩具排成一排，有时会按照固定的顺序、颜色、大小等排列。孤独症孩子还有一些刻板的动作，比如反复玩手、反复拍手、凝视某处、反复转圈等。有时也会重复说一句话或重复别人的话。

希望之星教育培训有丰富的教学经验，可靠的导师，提供的孤独症培训赢得了用户的一致好评。感谢广大有自闭症孤独症的儿童对我们的支持与厚爱，我们将秉承“生也有涯，艺无止境”的理念，做到让每个有自闭症孤独症的儿童都闪光。想要了解更多孤独症培训的相关信息，欢迎联系咨询，联系人：周老师。

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